Цель практической части исследования: изучить особенности особенностей личности людей с гипертонической болезнью, работающих в медицинских учреждениях с целью разработки программы психологического сопровождения.
Мы провели исследование эмоциональной сферы 30 больных и 30 здоровых женщин в возрасте 20-31 года (столь узкий диапазон выбран с тем, чтобы акцентировать внимание на различиях личностной сферы и необходимости соответствующего психологического сопровождения больных/здоровых женщин, без исследования влияния половозрастных факторов), работающих в женской консультации №__ города _____________.
Мы предположили, что:
1. В эмоциональной сфере больных женщин происходят изменения: это проявляется в их повышенной эмоциональности, в снижении эмоционального самочувствия, высоком уровне ситуативной тревожности, депрессиях, низкой стрессоустойчивости, которые влияют на социальную адаптацию женщин.
В исследовании принимали участие 2 группы женщин:
1 группа – 30 больных женщин;
2 группа - 30 здоровых женщин (см. Таблицу 1).
В первой группе: 7 женщин не замужем, 23 женщины замужем.
Во второй группе: 12 женщин не замужем, 18 женщин замужем.
Методики исследования
Методика определения уровня тревожности Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина
Цель: изучение уровня ситуативной и личностной тревожности.
Бланк шкал самооценки включает инструкцию и 40 вопросов – суждений, 20 из которых предназначены для оценки уровня ситуативной тревожности (СТ) и 20 – для оценки уровня личностной тревожности (ЛТ).
Итоговый показатель по каждой из шкал может находиться в диапазоне от 20 до 50 баллов. При этом, чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности. Оценки тревожности: до 30 баллов – низкая, 31-44 балла – средняя, 45 и более – высокая (образцы протокола см. Приложение А).
Методика К. Изарда «Дифференциальные шкалы эмоций».
Цель методики: изучение эмоциональных состояний человека.
Испытуемым предлагается оценить по 4-балльной шкале то, в какой степени каждое понятие описывает ваше самочувствие в данный момент, проставив подходящую для вас цифру справа. Предлагаемые значения цифр: «1» — совсем не подходит; «2» — пожалуй, верно; «3» — верно; «4» — совершенно верно».
Шкалы эмоций в понятиях Сумма Эмоция
Внимательный Концентрированный Собранный 1. Интерес
Наслаждающийся Счастливый Радостный 2. Радость
Удивленный Изумленный Пораженный 3. Удивление
Унылый Печальный Сломленный 4. Горе
Взбешенный Гневный Безумный 5. Гнев
Чувствующий неприязнь Чувствующий отвращение Чувствующий омерзение 6. Отвращение
Презрительный Пренебрегающий Надменный 7. Презрение
Пугающий Страшный Сеющий панику 8. Страх
Застенчивый Робкий Стыдливый 9. Стыд
Сожалеющий Виноватый Раскаивающийся 10. Вина
Подсчитываются суммы баллов по каждой строке, и эти значения проставляются в графу «сумма». Таким образом обнаруживаются доминирующие эмоции, позволяющие качественно описать самочувствие обследуемого человека в отношении к определяемому типу его характера.
В этой связи полезно дополнительно сравнить результаты сложения
сумм отдельных эмоций, а именно (при К 20-80 = 60/45 при С = 0):
К (самочувствие)
= (сумма С1+С2+С3+С9+С10)
(сумма С4+С5+С6С7+С8)
Если отношение первой скобки ко второй Кс больше единицы, то самочувствие в целом более отвечает положительному, и при Кс меньше 1 — отрицательному.
В случаях неудовлетворительного самочувствия (Кс < 1) самооценка человека в целом понижается, в особенности когда наступает состояние, близкое к депрессии. Депрессивное состояние характеризуется тоскливым настроением, апатией, резким снижением работоспособности (образцы протокола см. Приложение Б).
Методика «Самооценка депрессии».
Цель методики “Самооценка депрессии”: диагностика депрессивного состояния.
Испытуемым предлагается 20 утверждений и вариантов ответов, нужно оценить свое состояние.
Обработка результатов.
Диапазоны оценок:
20 – 30 баллов – полное отсутствие депрессии
31 – 45 баллов – средняя тревожность
46 и выше – элементы депрессии, при этом собственно депрессия при значениях 60 и выше (образцы протокола см. Приложение В).
Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний
В.А. Жмурова.
Цель методики: определить степень выраженности депрессии.
Испытуемым предлагается 44 выражения, необходимо выбрать подходящий вариант ответа — 0, 1, 2 или 3. Текст методики и образцы протокола см. Приложение Г.
Обработка данных: определяется сумма отмеченных номеров ответов: 1 – 9 - депрессия отсутствует, либо незначительна; 10 – 24 – депрессия минимальна; 25 - 44 – легкая депрессия; 45 – 67 – умеренная депрессия; 68 – 87 – выраженная
депрессия; 88 и более – глубокая депрессия
Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
Цель: исследование степени стрессоустойчивости и социальной адаптации. Доктора Холмс и Раге изучали зависимость заболеваний (в том числе инфекционных болезней и травм) от различных стрессогенных жизненных событий у более чем пяти тысяч пациентов. Они пришли к выводу, что психическим и физическим болезням обычно предшествуют определенные серьезные изменения в жизни человека. На основании своего исследования они составили шкалу, в которой каждому важному жизненному событию соответствует определенное число баллов в зависимости от степени его стрессогенности (Бланк ответов и образцы протоколов см. Приложение Д).
Итоговая сумма определяет одновременно и степень сопротивляемости стрессу. Большое количество баллов — это сигнал тревоги, предупреждающий вас об опасности. Следовательно, вам необходимо срочно что-либо предпринять, чтобы ликвидировать стресс. Подсчитанная сумма имеет еще одно важное значение — она выражает (в цифрах) степень стрессовой нагрузки.
Для наглядности приводим сравнительную таблицу стрессовых характеристик: 150-199 - высокая степень сопротивляемости стрессу; 200-299 – пороговая степень сопротивляемости стрессу; 300 и более – низкая степень сопротивляемости стрессу.
Тест Люшера
В последнее время тест М. Люшера с использованием цветового ряда приобрел широкую популярность как инструмент для выявления эмоционально-характерологического базиса личности и тонких нюансов ее актуального состояния. Основные преимущества этой методики: быстрота тестирования; простота поставленной перед испытуемым задачи; полная закрытость от испытуемого психологического содержания, фиксируемого методикой; возможность многократного повторного тестирования того же испытуемого; результат теста не зависит от точности самооценки испытуемого и его способности к вербализации своих состояний.
Цветовой набор теста состоит из четырех основных и четырех дополнительных цветов. Каждый цвет имеет свой порядковый номер.
Основные цвета и их символическое значение:
№1 — синий цвет. Символизирует спокойствие, удовлетворенность, нежность и привязанность.
№2 — зеленый цвет. Символизирует настойчивость, самоуверенность, упрямство, самоуважение.
№3— красный цвет. Символизирует силу воли, активность, агрессивность, наступательность, властность, сексуальность.
№4 — желтый цвет. Символизирует активность, стремление к общению, любознательность, оригинальность, веселость, честолюбие.
Так как четыре основных цвета символизируют основные психологические потребности (потребность в удовлетворенности и привязанности, потребность в самоутверждении, потребность действовать и добиваться успеха и потребность смотреть вперед и надеяться), они имеют особое значение. И если тест выполняет здоровый, уравновешенный человек, который свободен от конфликтов и подавленности, то 4 основных цвета должны занимать первые пять позиций.
Дополнительные цвета и их символическое значение: №5 — фиолетовый; №6 — коричневый; №7 — черный; 0 — серый. Эти цвета символизируют негативные тенденции: тревожность, стресс, страх, огорчение.
Похожие рефераты:
- Цели и задачи исследования
Цель исследования: изучить эффективность программы психологического сопровождения.
Мы провели исследование эмоциональной сферы 15 больных гипертонией, использовавших программу психол...- Цели и задачи исследования
Цель практической части исследования: изучить особенности особенностей личности людей с гипертонической болезнью, работающих в медицинских учреждениях с целью разработки программы пси...- Цели, задачи, гипотеза и методика исследования
Цель исследования: изучить взаимосвязь стиля семейного воспитания и эмоционально-личностных характеристик личности дошкольника.
Задачи исследования:
- организовать и провести ...- Цель, задачи, объект, предмет, методы и гипотеза исследования
Цель исследования:
Изучить мнение опрошенных о возможностях метода психодрамы с целью их использования как метода социальной работы, направленного на профилактику асоциального поведе...- Цели и задачи программы
Цели и задачи психологической коррекции личности при гипертонической болезни состоят в исследование направленности системы отношений, изучение самооценки (особенно самооценки здоровья, увер...
|
Дипломные работы 
